Grupper til arbejdet med Chicken

1. Bjørk, Aya og Sebastian
2. Lea, Freja Knowlton
3. Casper Laustrup, Simon
4. Mai, Elva
5. Carla Tang, Milla
6. Thea, Laura Fiona, Marcus West
7. Mathilde, Asta
8. Jalte, Kristine
9. Rasmus Rix, Laura Sofie, Julie Anna
10. Tilde, Catrine Bagger
11. Alexander, Magnus
12. Holger, Naja
13. Frida Skov, Freja Jørgensen, Alexander Mouritsen
14. Frederik Eriksen, Sofie Lauge
15. Jacob Ulstrup, Signe
16. Jeppe, Malene
17. August, Lucas, Emilie
18. Kathrine, Hans
19. Mikkel, Emily, Andreas
20. Anton, Frederikke
21. Nanna, Carla Hald, Laura Amby
22. Jakob Bidstrup, Freya Knop

Hader, hader ikke

 Vi skal læse den grafiske roman Hader, hader ikke, af Glenn Ringtved og Otto Dickmeiss

I skal læse en grafisk novelle, som er skrevet af Glenn Ringtved og tegnet af Otto Dickmeiss.

Før vi læser: 
Kig på forside og bagside - og brug lidt tid til at kigge i bogen.
Prøv at beskrive genren ud fra det, I ser.

Link til bogen:
HADER, HADER IKKE

Opgaver til bogen

Uge 48

Mandag:
Grafisk novelle: Hader, hader ikke

Tirsdag:
Vi vinder tilbage til Chicken - I skal selv lave en grafisk novelle

Onsdag: 

Vi laver grafisk novelle

Fredag: 

Juleklippedag

Chicken

Chicken  - Hanne Vibeke Holst

Opgaver til Chicken

1. Beskriv novellens komposition.

2. Giv en beskrivelse af hovedpersonen og beskriv det miljø, hun er vokset op i. Kom også ind på moren og faren.

3. Giv en beskrivelse af Rex og den familie, han er vokset op i.

4. Hvorfor vælger hun netop Rex? (Linje 83) 

5. Hvad sker der i slutningen? (Fra linje 261 - slut.)

6. Hvad går der igennem hendes hoved, da de kører...  Hvorfor vælger de begge at vige?

7. Find 10 sproglige billeder. 

Det kan være metaforer eller sammenligninger. Skriv citat og linjenummer.

8. Hvad har novellen med identitet at gøre?

9. Hvad er budskabet i novellen?

OSO

 OSO 2022 Opgaven

Layout og opgaveskrivning

2 piger 1 kage

Analyse

Pigerne er Julie og Amalie

Hvad er der sket? - Kort overblik over handlingsforløbet.

Læg mærke til

• Vendepunkter i fortællingen
• Set up/Payoff
• Set handlingen ind i berettermodellen
• Hvordan er de to pigers forhold? Hvorfra kender de hinanden?

Læg mærke til 

• Sproglige iagttagelser i pigernes dialog
• Symboler
• Musikken
• Andet?

Amalie er flyttet i et nyt hus med - hvem?

Beskriv rummet, hvor handlingen udspiller sig. Hvorfor er scenen mon sat her?

Fortolkning - gå ud af filmen

Hvad handler historien om?

Pigerne har en konflikt, der (måske) løses. 

Hvad er det der gør, at konflikten løses? (Prøv at sætte generelle beskrivelser på - altså gå ud af filmen).

Kildeliste skrives sådan her

Kildeliste:

Hvis du har brugt kilder, laver du en kildeliste på en side for sig.

Når du generelt henviser til en webside, skal du angive:

 

• hvis muligt: forfatter (efternavn først)

• titel på websiden/artiklen du har besøgt

• websidens/hovedsidens navn

• dato for hvornår du besøgte siden 

• den fulde URL-adresse

 

Fx:

"Om Skive Festival", skivefestival.dk

(Besøgt: 22/04/2015)

http://skivefestival.dk/om-skive-festival

Modtagerrettet kommunikation

 Modtagerrettet kommunikation

Når du skriver en tekst, skriver du altid til en modtager. I nogle tilfælde kender du den person, du skriver til. Det er fx tilfældet, hvis du skriver til en ven/veninde eller et familiemedlem. 

Uden for skolen vil du dog ofte komme ud for at skulle skrive til personer, du ikke kender personligt, fx hvis du skal skrive en ansøgning eller et klagebrev. I de tilfælde må du gætte dig til, eller forestille dig, hvad der karakteriserer den ukendte modtager.

Uanset om du kender din modtager eller ej, så må du danne dig et billede af modtageren og indrette din skrivning derefter. Du skal også forestille dig situationen, som din tekst bliver læst i, og tage hensyn til den, når du skriver. 

Når du skriver, skal du helst være dig selv - eller i hvert fald en, som har cirka din alder.

Vær opmærksom på, hvem din modtager er og indret din sprogbrug derefter.

Modtagerrettet kommunikation kan være

• Skriftlige henvendelser til foreninger og myndigheder
• Ansøgninger
• Læserbreve
• Andet

I skal skrive en jobansøgning.

Læs først opgaven 2 og 2 og snak om, 

- hvilke krav, der er i opgaven

- hvilket indhold, der skal/kan være i teksten

Opgaven ligger her. 

I har timen tirsdag og timen onsdag til opgaven. Aflevering onsdag, inden timen slutter.

Jobansøgning

Kildeliste:

Hvis du har brugt kilder, laver du en kildeliste på en side for sig.

Når du generelt henviser til en webside, skal du angive:

 

• hvis muligt: forfatter (efternavn først)

• titel på websiden/artiklen du har besøgt

• websidens/hovedsidens navn

• dato for hvornår du besøgte siden 

• den fulde URL-adresse

 

Fx:

"Om Skive Festival", skivefestival.dk

(Besøgt: 22/04/2015)

http://skivefestival.dk/om-skive-festival

Den unge soldats lidelser

Nielsen, Caspar Kolling - Den unge soldats lidelser  - teksten

Den unge soldats lidelser - fokuspunkter, når I læser

 

Når I læser teksten, skal I være opmærksomme på følgende:

 

Hvordan er novellens komposition? Inddel i afsnit og giv dem overskrifter, så I får overblik over historien.

 

Læg mærke til, at forfatteren i slutningen anvender neologismer i teksten. Marker dem.

Hvorfor anvender han disse neologismer?

Hvad betyder titlen?

 

 

Den unge soldats lidelser - spørgsmål til gruppearbejde

 

Beskriv den udvikling, jeg-fortælleren gennemgår i sin tid som soldat. Hvordan ændrer hans (og soldaternes) handlinger sig? Hvilke begrundelser giver han? Giv eksempler i teksten.

Er dette en selvbiografisk tekst? Begrund dit svar.

 

Hvad betyder depravering?

Hvad betyder konvention?

Hvorfor stiger forfatterens brug af neologismer i slutningen af teksten? 

 

Hvorfor tror I, Kaspar Colling Nielsen har skrevet denne tekst? 

Kan vi bruge den til noget?

 

Diskuter, hvad der kan være farligt - eller positivt - ved at sende unge danskere i krig i fx Mellemøsten. Lav en plus-liste og en minus-liste.

Uge 45

Mandag: Den unge soldats lidelser

Tirsdag: Modtagerrettet kommunikation

Onsdag: Modtagerrettet kommunikation

Fredag: Orientering om OSO-opgaven 

Velkommen hjem

    Fra albummet Alting/ingenting 2017

Værterne for P3-programmet Lågsus, Pelle Peter Jensen og Nicholas Kawamura, fik i løbet af 12 uger i 2017/2018 besøg af en række af landets største kunstnere, der alle havde skrevet personlige sange om en periode eller begivenhed i danmarkshistorien, som betyder noget særligt for dem.

Buddet fra Suspekt og Shaka Loveless hed ”Velkommen Hjem” og er en hyldest til de danskere, der har været udsendt i Danmarks tjeneste.

Sangen beskriver den svære situation, de hjemsendte ofte ender i – med psykiske, og for nogle, fysiske ar. 

Velkommen hjem - tekst

Gennemgå strofe for strofe og snak om, hvad hver strofe handler om (fælles eller to og to)

Hvis der er tid: 

Find litterære virkemidler (metaforer, sammenligninger, rim, modsætninger, gentagelser osv.)

 

Spørgsmål til Kimer og krigen

Podcasten ligger her - I skal bruge den i jeres arbejde.

Kimer og krigen 
DR lyd, Genstart
Tirsdag den 8. marts

I kan bruge præsentationen af podcastgenren som hjælp i jeres arbejde.

Podcast - præsentation

Hvilken podcast-genre er Kimer og Krigen? (Der kan godt være elementer fra flere genrer).

Hvilket koncept er Kimer og krigen? (Der kan godt være elementer fra flere koncepter).

 

Hvordan er fortællingens dramaturgi (hvordan er fortællingen bygget op)? Prøv at lave en disposition over indholdet i fortællingen.

Det giver ikke så meget mening at tale om scener, da fortællingen er en samtale. 

Men er der nogle spændingsgreb?

 

Hvilke stemmer hører vi i podcasten? 

Beskriv stemmerne – vælg to forskellige sekvenser og beskriv, hvordan stemmerne understreger indholdet.

 

Hvilke lyde hører vi i fortællingen? 

Vælg en sekvens og beskriv, hvordan lyden virker på lytterens oplevelse.