Kimer og krigen

Podcast - præsentation

Kimer og krigen 
DR lyd, Genstart
Tirsdag den 8. marts

Mathilde Kimer, Mig og russisk

NCFF, 2020

Stilhed i Ramallah

 Novelle: Stilhed i Ramallah

Opgaver til Stilhed i Ramallah

Billede fra byen Ramallah

Forstå konflikten:

Uge 44

Mandag:
Vi skal læse novellen Stilhed i Ramallah

Tirsdag: 
Vi skal til folketingsvalg - og måske når vi lidt, når vi kommer hjem

Onsdag:
Om podcast

Genstart - Kimer og krigen

Fredag:

Velkommen hjem

Den unge soldats lidelser

Vi kan kun være fjender

 ”Vi kan kun være fjender.”

Peter Pomeranstsev

Zetland, 14. maj 2022

Vi kan kun være fjender - tekst 

Opgaverne ligger her

Når I læser:

·      Læs og arbejd med et afsnit ad gangen.

·      Understreg ting i teksten, I synes er væsentlige.

·      Skriv en overskrift (eller flere) til afsnittet i margenen.

·      Slå ord, I ikke forstår, op.

·      Saml om på indholdet efter hvert afsnit, I har læst.

 

Når I er færdige med at læse:

 

1.     Giv et overblik over den konkrete situation, vi hører om i teksten (Horbonos-familien og de russiske soldater).

2.     Hvad er de russiske soldaters baggrund?

3.     Hvad troede de om baggrunden for krigen, da de ankom?

4.     Hvad er deres motivation for at deltage aktivt i krigen?

5.     Hvilken misinformation havde de fået?

6.     Hvordan udvikler deres forhold til krigen og til Rusland sig, mens de bor i familiens kælder?

7.     Hvordan udviklede forholdet mellem Horbonos-familien og de russiske soldater sig?

8.     Hvad er Kremls fortælling om krigen?

9.     I teksten står der, at soldaterne har lav moral, er kyniske og har mistillid til deres regering. Hvilke årsager kan der være til det ifølge journalisten?

10.  Hvad fortæller teksten om den måde, Zelenskyj kommunikerer med andre på – både den almindelige russer, andre individer eller lande?

 

11.  Læs underrubrikken igen.

Hvorfor mener Peter Pomerantsev, at denne historie kan give os håb om at nå ind til en russisk befolkning?

12.  Artiklen er fra den 14. maj 2022
Hvordan har udviklingen blandt det russiske folk udviklet sig siden? 
Del med hinanden, hvad I ved (eller har hørt)?

 

 

Uge 43 - Krig

Velkommen tilbage fra ferie - vi håber, I har haft det rigtig dejligt 😊

Vi skal i den kommende tid arbejde med emnet "KRIG".

Vi kommer blandt andet til at se film, læse artikler, læse webdoks, høre podcasts og skrive essays.

Planen for uge 43 ser således ud:

Mandag (vi er i A):
Vi ser spillefilmen Krigen.

Tirsdag (Vi er i A):
Opsamling på filmen.
Fælles oplæg om krig.

Onsdag:
"Vi kan kun være fjender."
Artikel om russere og ukrainere under samme tag i krigen.

Under overfladen - vores kortprosaprojekt 😄

Tillykke - det har I gjort godt!

Under overfladen

Grupper til kortprosaskrivning

Laura, Emily, Kristine

Naja, Laura, Fiona
Sofie, Julie
Aya, Mai
Thea, Nanna
Carla, laura
Eva, Elva, Bjørk
Mikkel, Lucas, Andreas
Alexander, Rasmus Rix
Jalte, Alexander Mouritsen
Sebastian
Casper, Simon, Jakob, August
Holger, Anton
Nikoline, Frederikke
Jacob
Kathrine
Malene, Tilde
Signe, Freja
Carla, Emilie
Freja, Milla
Asta
Sebastian

Uge 41

Mandag: læse de 3 sidste tekster fra Ungdommen

Tirsdag og onsdag: Skrive kortprosatekster

Fredag: 

Sproglige virkemidler

Sproglige virkemidler fra indidansk 

Billedsprog

Ordet "billedsprog" er sammensat af de to ord: billede og sprog, hvilket kan lede hen til betydningen, sprog, der skaber billeder. Billedsprog bruges ofte i litteraturen til at skabe indre billeder hos den, der læser teksten, så oplevelsen, forståelen og indlevelsen bliver bedre og rigere. 

 

Der findes mange former for billedsprog. Her er nogle eksempler:

 

1. Metafor

2. Sammenligning

3. Personificering

4. Besjæling

1. Metafor

Eksempler på metaforer:

• Beviset kastede et nyt lys over sagen.
• Han tog benene på nakken.
• Hun trådte i spinaten.

 

Her er et eksempel med forklaring:

• Problemet blev fejet ind under gulvtæppet.

Denne metafor betyder, at et problem er blevet gemt af vejen eller skjult for andre. 

Metaforen er bygget af to planer: et realplan og et billedplan.

 

Realplan (virkelighed)	Billedplan
"Problemet"	"blev fejet ind under gulvtæppet"
Problemet fra eksemplet er virkeligt. Altså, der eksisterer et problem. "Real" betyder virkelig.	Gulvtæppet er ikke virkeligt. Det eksisterer ikke, men bruges som et billede på, at man kan skjule noget for andre.

 

Metaforen låner altså det at "feje noget under et gulvtæppe". Dette overføres til den virkelige sammenhæng (realplan), hvor der er et problem, som er blevet gemt af vejen.

 

Dermed mødes realplan og billedplan og skaber et nyt billede og måske udvider det forståelsen og oplevelsen af teksten.

 

2. Sammenligning

Når man sammenligninger noget - med noget andet.

• Eksempel 1: ”Han var snu som en ræv.”
• Eksempel 2: ”Hun var grå som en efterårsdag.”
• Eksempel 3: "I huset var der varmt som i en ørken."

I en sammenligning er det ordet "som", der bliver afgørende. Altså:

- Sammenligning: Hun er som en blomst

- Metafor: Hun er en blomst.

 

3. Personificering

Når abstrakte begreber bliver beskrevet som om, det er en person. 

Fx døden = manden med leen.
 
Eksempel 1: ”Krigen er en grufuld herre, der ofte viser sit grimme ansigt.”
Eksempel 2: ”Kærligheden er det smukkeste væsen. Den kan overvinde alt.”
Eksempel 3: “Døden kom forbi og tog ham med.”

 

4. Besjæling

Når ting eller dyr har fået en sjæl - altså får menneskelige træk og egenskaber. Dette bruges 

 

Eksempel 1: ”Kornet på marken dansede smukt i vinden.”

Eksempel 2: "Lygtepælen stod på vejen og bukkede venligt for alle, der kom forbi."

Eksempel 3: ”Glasset ventede tålmodigt på, at jeg drak af det.”

 

Uge 40 - til ungdommen

Vi skal arbejde med tekster fra bogen Til ungdommen.

Linn Skaaber om Til ungdommen